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快乐老家作文

快乐老家
8月初,妈妈安排好工作,决定带我回老家看看,她好几年没回老家去看望老人了。
下了飞机,一出合肥新桥机场,热浪扑面而来,这天也太热情了吧?深圳都不如这里热啊。大姨说,这个月安徽是从来未有的高温,每天都是38-40度,就是不下雨。快把人烤干了。
一行人赶紧钻进汽车,打开空调,向着我向往的地方,蚌埠,妈妈的老家开去,向着我姥姥姥爷住的村子开去。
姥姥姥爷早等在路口迎接我们了,姥姥说她早做好了晚饭,准备好了西瓜。我真想马上尝尝。急急地往前走去。
一进院门,看见四只小狗,还在吃奶,我一手拿俩。我抱起其中一只,摸了摸,好可爱啊。好Q!这时,母狗急得真转悠,我放下了小狗,摸了摸母狗的头,转身拿出打包回来的鸡肉给母狗吃。这下,它不再敌视我了。我进了堂屋,姥爷招呼我吃西瓜,我咬了一口,又沙又甜,不愧是无机生长的瓜,就是好吃。
吃饱了西瓜,我走进厢房,一抬头,看见一只小燕子站在柜顶上,我不由得走过去,好可爱的燕子啊,嘴巴还是黄色的呢,羽毛还未丰满,应该是乳燕。我伸出手去,一个手指头一个手指头轻轻地握住它,另一只手轻轻地抚摸着它的头,它看着我,一点也不害怕。我把它拢在手心,放开手掌,轻轻一抖,它展开翅膀,飞了出去,落在院子里的铁丝上,另一只燕子从院外飞来,站在它旁边,和它叽叽喳喳地说话,我想这应该是一对母女吧。
第二天,大姨小姨舅舅的孩子全来了,大家欢聚一堂,趁着大人们聊天的工夫,我和哥哥弟弟妹妹们在院外支起砖灶做烧烤,小龙虾,玉米,花生,火腿肠,只要是能烤的全拿来。自己亲手烤的吃起来觉得好香啊。正在大家忙活的时候,姥姥出来了,一看,开始数落我们:天这么热,你们不能进屋凉快一会儿吗?你看你们多会糟踏东西。我准备下雨天用的柴快被你们烧完了。多少天没下雨了,万一弄出个火灾怎么办?快快停,把火灭喽。弟弟妹妹赶紧去压井那压水,我端过来浇到火上,火灭了,地上留下了一大滩湿湿的黑灰。我们几个又哈哈大笑,姥姥笑着说,你们几个就会搞破坏。
一周眨眼就过去了,我又坐上了返回深圳的飞机,当飞机飞到云端后,我的眼泪巳止不住地流了下来。老家,我亲爱的老家,你藏着我的秘密,希望和宝藏,我是那样的舍不得离开你。以后,只要有机会,我要常常回来看您。

【写作指导:小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说,日记不失为一种有产的训练形式。为此,我设计了两个阶段,指导低年级学生写好日记。

1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后,我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式,如:“什么时候,谁在什么地方干什么”、“什么时候,什么怎么样了”、“什么时候,谁看见什么”等,指导他们借助汉语拼音写一句话的日记,来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中,我着重教给学生一些写日记的基本知识,强调日记必须真实,内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话,那就没有意义了。因此,日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种,它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。

2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富,他们已经不满足于写一句话的日记了,这时可因势利导,过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比,主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接,教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思,按一定的合理的顺序,连缀而成。可以按先后顺序,也可以按事情发展的顺序,还可以按方位顺序,教师可根据学生实际,灵活运用。

从学完汉语拼音到二年级结束这段时间,坚持让学生写日记,其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练,沉重就不会感到突然和困难了。

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