快乐老家作文

快乐老家
8月初，妈妈安排好工作，决定带我回老家看看，她好几年没回老家去看望老人了。
下了飞机，一出合肥新桥机场，热浪扑面而来，这天也太热情了吧？深圳都不如这里热啊。大姨说，这个月安徽是从来未有的高温，每天都是38－40度，就是不下雨。快把人烤干了。
一行人赶紧钻进汽车，打开空调，向着我向往的地方，蚌埠，妈妈的老家开去，向着我姥姥姥爷住的村子开去。
姥姥姥爷早等在路口迎接我们了，姥姥说她早做好了晚饭，准备好了西瓜。我真想马上尝尝。急急地往前走去。
一进院门，看见四只小狗，还在吃奶，我一手拿俩。我抱起其中一只，摸了摸，好可爱啊。好Q！这时，母狗急得真转悠，我放下了小狗，摸了摸母狗的头，转身拿出打包回来的鸡肉给母狗吃。这下，它不再敌视我了。我进了堂屋，姥爷招呼我吃西瓜，我咬了一口，又沙又甜，不愧是无机生长的瓜，就是好吃。
吃饱了西瓜，我走进厢房，一抬头，看见一只小燕子站在柜顶上，我不由得走过去，好可爱的燕子啊，嘴巴还是黄色的呢，羽毛还未丰满，应该是乳燕。我伸出手去，一个手指头一个手指头轻轻地握住它，另一只手轻轻地抚摸着它的头，它看着我，一点也不害怕。我把它拢在手心，放开手掌，轻轻一抖，它展开翅膀，飞了出去，落在院子里的铁丝上，另一只燕子从院外飞来，站在它旁边，和它叽叽喳喳地说话，我想这应该是一对母女吧。
第二天，大姨小姨舅舅的孩子全来了，大家欢聚一堂，趁着大人们聊天的工夫，我和哥哥弟弟妹妹们在院外支起砖灶做烧烤，小龙虾，玉米，花生，火腿肠，只要是能烤的全拿来。自己亲手烤的吃起来觉得好香啊。正在大家忙活的时候，姥姥出来了，一看，开始数落我们：天这么热，你们不能进屋凉快一会儿吗？你看你们多会糟踏东西。我准备下雨天用的柴快被你们烧完了。多少天没下雨了，万一弄出个火灾怎么办？快快停，把火灭喽。弟弟妹妹赶紧去压井那压水，我端过来浇到火上，火灭了，地上留下了一大滩湿湿的黑灰。我们几个又哈哈大笑，姥姥笑着说，你们几个就会搞破坏。
一周眨眼就过去了，我又坐上了返回深圳的飞机，当飞机飞到云端后，我的眼泪巳止不住地流了下来。老家，我亲爱的老家，你藏着我的秘密，希望和宝藏，我是那样的舍不得离开你。以后，只要有机会，我要常常回来看您。

【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。

1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。

2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。